thuyết đa trí tuệ
Lý thuyết về sự đa trí tuệ của Gardner Lịch sử của những bài kiểm tra trí tuệ. Nghiên cứu về trí thông minh bắt nguồn từ Paris vào cuối những năm 1890 với Đa trí tuệ. Lý thuyết đa trí tuệ - multiple intelligences (lý thuyết MI) nói rằng loài người có 8 loại trí tuệ, ở Hạn chế của Lý
THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ Khái niệm Được nghiên cứu và công bố bởi tiến sĩ Howard Gardner Theo Gardner quan niệm "là khả năng giải quyết các vấn đề hoặc tạo ra các sản phẩm mà các giải pháp hay sản phẩm này có giá trị trong một hay nhiều môi trường văn hóa" và trí thông minh cũng không thể chỉ được đo lường duy nhất qua chỉ số IQ.
THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ CỦA HOWARD GARDNER. admin 22/07/2021. Khi tìm đến cụm trường đoản cú "thông minh", hẳn là tâmtrí các các bạn sẽ nhanh chóng tương tác ngay mang lại định nghĩa kiểm soát IQ. Đối cùng với hầu hếthọ, trí tối ưu hay được định nghĩa là tiềm năng trí tuệ của nhânloại; là vấn đề ta bẩm sinh cài đặt tương tự như có thể thống kê giám sát
Vay Tiền Online Me. Thuyết đa trí tuệ là một lý thuyết về trí thông minh của con người được nhìn nhận bằng nhiều cách, mang tính đa dạng, được nghiên cứu và công bố bởi tiến sĩ Howard Gardner.[1] Theo Gardner, trí thông minh intelligence được ông quan niệm như sau “là khả năng giải quyết các vấn đề hoặc tạo ra các sản phẩm mà các giải pháp hay sản phẩm này có giá trị trong một hay nhiều môi trường văn hóa” và trí thông minh cũng không thể chỉ được đo lường duy nhất qua chỉ số IQ. Năm 1983, ông đã xuất bản một cuốn sách có nhan đề Frames of Mind tạm dịch Cơ cấu của trí tuệ, trong đó ông công bố các nghiên cứu và lý thuyết của mình về sự đa dạng của trí thông minh Theory of Multiple Intelligences.[2] Những bằng chứng làm cơ sở[sửa sửa mã nguồn] Thuyết trí thông minh đa dạng không phải là khuôn mẫu đầu tiên cho rằng có nhiều cách khác nhau để trở thành người khôn ngoan, rất nhiều những dạng thông minh khác đã được gợi ý, Chúng bao gồm những dạng sau khiếu hài hước, óc sáng tạo, tài nấu ăn, sự duy linh, đạo đức, bản năng giới tính, trực giác, khả năng khứu giác, khả năng ngoại cảm, khả năng ghi nhớ, trí khôn ngoan, khả năng kỹ thuật, cảm nhận chung và trí thông minh đường phố, đã có rất nhiều loại luận thuyết về trí thông minh được đưa ra, theo đó có hơn 150 dạng thông minh khác nhau, nhưng chỉ có 7 dạng thông minh đủ bằng chứng cơ sở đó là Thứ nhất Mỗi trí thông minh đều có khả năng được biểu tượng hóa[sửa sửa mã nguồn] Thứ hai Mỗi trí thông minh đều có một lịch sử phát triển của riêng nó[sửa sửa mã nguồn] Thứ ba Mỗi trí thông minh đều sẽ bị biến mất khi não bị tổn thương ở vùng đặc trưng[sửa sửa mã nguồn] Thứ tư Mỗi trí thông minh đều có nền tảng và giá trị văn hóa riêng của nó[sửa sửa mã nguồn] Danh sách các trí thông minh[sửa sửa mã nguồn] Trí thông minh ngôn ngữ[sửa sửa mã nguồn] Đây là trí thông minh của các phóng viên, nhà văn, người kể chuyện, các nhà thơ và luật sư, người có khả năng về ngôn ngữ có thể tranh biện, thuyết phục, làm trò, hay hướng dẫn hiệu quả thông qua sử dụng lời nói, Trí thông minh logic toán học[sửa sửa mã nguồn] Là loại hình thông minh đối với những con số và sự logic, đây là trí thông minh của các nhà khoa học, kế toán viên và những người lập trình máy tính, nét tiêu biểu về trí thông minh logic toán học gồm có khả năng xác định nguyên nhân, chuỗi các sự kiện, tìm ra quy tắc dựa trên các khái niệm. Trí thông minh hình ảnh không gian[sửa sửa mã nguồn] Trí thông minh không gian liên quan đến việc suy nghĩ bằng hình ảnh, biểu tượng và khả năng cảm nhận, chuyển đổi và tái tạo các góc độ khác nhau của thế giới không gian trực quan, đó là mảnh đất sáng tạo của các kiến trúc sư, nhiếp ảnh gia, nghệ sỹ, các phi công và các kỹ sư cơ khi máy móc, những người đã thiết kế ra Kim tự tháp Ai Cập có rất nhiều trí thông minh này. Trí thông minh âm nhạc[sửa sửa mã nguồn] Đặc điểm cơ bản của trí thông minh âm nhạc là khả năng cảm nhận, thưởng thức và tạo ra các tiết tấu nhịp điệu, đó là trí thông minh của các nhạc công hay những ca sĩ, ngoài ra trí thông minh âm nhạc còn có trong tiềm thức của bất cứ cá nhân nào, miễn là người đó có khả năng nghe tốt và hát theo giai điệu. Trí thông minh vận động thể chất[sửa sửa mã nguồn] Khả năng vận động thân thể là loại hình thông minh của chính bản thân cơ thể, nó bao gồm tài năng trong việc điều khiển các hoạt động về thân thể, khiến các hoạt động của thân thể và các thao tác cầm nắm một cách khéo léo, các vận động viên thể thao, những người làm nghề thủ công, thợ cơ khí và các bác sĩ phẫu thuật là những người sở hữu khả năng này, Trí thông minh tương tác cá nhân[sửa sửa mã nguồn] Đây là năng lực hiểu và làm được với những người khác, khả năng nhìn thấu suốt bên trong người khác, từ đó nhìn ra viễn cảnh bên ngoài bằng chính con mắt của họ, Trí thông minh nội tâm[sửa sửa mã nguồn] Trí thông minh nội tâm là năng lực tự nhận thức về bản thân, một người có tư duy này có thể dễ dàng tiếp cận và nhìn rõ được những cảm xúc của bản thân mình, người có trí thông minh này họ thường hay xem xét bản thân và thích trầm tư suy nghĩ, được ở trạng thái tĩnh lặng hay các trạng thái tìm hiểu tinh thần một cách sâu sắc khác, họ thích làm việc một mình hơn làm việc cùng những người khác, họ là người có tính độc lập và tính tự giác tốt. Những dạng thông minh được bổ sung[sửa sửa mã nguồn] Trí thông minh thiên nhiên[sửa sửa mã nguồn] Trí thông minh thiên nhiên là khả năng tinh thông trong việc nhận dạng và phân loại vô số chủng loại động thực vật trong môi trường. Đối với mỗi dạng trong bảy loại hình thông minh đầu tiên, có rất nhiều cách để thể hiện chúng ra thế giới bên ngoài. Có lẽ rõ rệt nhất, những người có cảm nhận về thiên nhiên bộc lộ trí thông minh của mình. Đó là sở trường của những người làm vườn, trồng cây cảnh, sáng tạo khung cảnh thiên nhiên, hay nói cách khác là thể hiện sự quan tâm tự nhiên của mình đối với thực vật Trí thông minh hiện sinh[sửa sửa mã nguồn] Trí thông minh hiện sinh có rất ít mối quan hệ với bất kỳ hệ tư tưởng nào. Hơn thế, định nghĩa trí thông minh hiện sinh là trí thông minh liên quan tới các vấn đề cơ bản của cuộc sống. Những câu hỏi như “Cuộc sống là gì?” “Ý nghĩa của nó là gì?” “Vì sao lại có quỷ dữ?” “Loài người sẽ tiến tới đâu?” và “Chúa có tồn tại hay không?” là những điểm khởi đầu mạnh mẽ cho một cuộc khai phá tầm nhận thức sâu sắc hơn. định nghĩa khả năng của trí thông minh hiện sinh gồm hai phần – Xác định bản thân tới những tầm xa nhất của vũ trụ – nơi tận cùng, vô tận. – Xác định bản thân với những tính năng hiện hữu nhất của điều kiện con người – tầm quan trọng của cuộc sống, ý nghĩa của cái chết, số mệnh cuối cùng của thế giới vật chất, tinh thần, những trải nghiệm sâu sắc như là tình yêu của con người hoặc niềm đam mê nghệ thuật. Một số người có nhiều trí thông minh hiện sinh do họ đã tìm thấy một “chân lý cuối cùng”, trong khi những người khác kém hơn vì không tìm ra. Những người có trí thông minh hiện sinh có thể là nhà thần học, mục sư, giáo sỹ Do Thái, pháp sư, linh mục, thầy dạy Yoga, nhà sư và những thầy trưởng tế Hồi giáo. Mỗi người trong số họ có thể có những nhận thức khác nhau về bản chất của chân lý tuyệt đối. Nhưng cũng có những người theo thuyết bất khả tri, những triết gia theo phái hoài nghi, phái vô thần, phái châm chích, những người báng bổ hoặc những nhà dị giáo – những người thể hiện một trình độ cao hơn của trí thông minh hiện sinh bởi họ luôn cố xoay xở với những câu hỏi ở mức độ căng thẳng và phức tạp Tham khảo[sửa sửa mã nguồn] ^ Slavin, Robert 2009 Educational Psychology, p. 117 ISBN 0-205-59200-7 ^ McKenzie, W. 2005. Multiple intelligences and instructional technology. ISTE International Society for Technology Education. ISBN 156484188X Liên kết ngoài[sửa sửa mã nguồn]
Bạn đã bao giờ nghe nói đến Thuyết Đa Trí tuệ, hay Thuyết Đa Trí thông minh chưa? Đây là một lý thuyết về trí thông minh của con người được nhìn nhận bằng nhiều cách, mang tính đa dạng, được nghiên cứu và công bố bởi Howard Gardner, một nhà tâm lý học phát triển người Mỹ và là giáo sư nghiên cứu về nhận thức và giáo dục. Theo học thuyết được ông công bố vào năm 1983, có đến 9 loại trí thông minh, được phân loại dựa trên khả năng giải quyết các vấn đề hoặc tạo ra các sản phẩm trong nhiều hoàn cảnh và môi trường và văn hóa khác nhau. Về sau cũng có nhiều cách phân loại khác nhau, như 7 loại trí thông minh, hoặc 8 loại hình thông minh, nhưng học học thuyết của Giáo sư Gardner vẫn được xem là đầy đủ và được sử dụng nhiều nhất. Mỗi loại trí thông minh sẽ phù hợp để phát triển một ngành nghề nhất định. Hãy cùng QTeens tìm hiểu về các loại hình trí thông minh và các ngành nghề, lĩnh vực nào phù hợp với bạn hay con em mình nhất, thông qua bài viết dưới đây nhé! Trí thông minh nội tâm trong các loại trí thông minh Theo Thuyết Đa Trí tuệ của Howard Gardner, trí thông minh nội tâm là năng lực tự nhận thức về bản thân, thường hay xem xét bản thân và thích trầm tư suy nghĩ, được ở trạng thái tĩnh lặng hay các trạng thái tìm hiểu tinh thần một cách sâu sắc khác. Người có tư duy này có thể dễ dàng tiếp cận và nhìn rõ được những cảm xúc của bản thân mình, có tính độc lập, tính tự giác tốt và thích làm việc một mình hơn làm việc cùng những người khác. Trí thông minh tự nhiên này thường thấy ở các nhà tâm lý học, các chuyên gia trị liệu, lãnh đạo các tổ chức, doanh nghiệp, lãnh đạo tôn giáo hay chuyên viên chăm sóc sức khỏe thần kinh. Có thể kể đến một số nhân vật điển hình cho trí thông minh nội tâm, như Khổng Tử, Dalai Lama, Sigmund Freud, Descartes và Howard Schultz. Trí thông minh hình ảnh không gian trong Thuyết Đa Trí tuệ Trí thông minh không gian thường rất phát triển ở các kiến trúc sư, nhiếp ảnh gia, các kỹ sư máy móc hay phi công, nghệ sĩ, vì liên quan đến việc suy nghĩ bằng hình ảnh, biểu tượng và khả năng cảm nhận, chuyển đổi và tái tạo các góc độ khác nhau của thế giới không gian trực quan. Các ngành nghề phù hợp với loại trí thông minh này là trang trí nội thất, kiến trúc sư, thiết kế đồ họa, bếp trưởng hay phi công, nghệ nhân điêu khắc,… Những nhân vật như Picasso. Leonardo Da Vinci, Steven Spielberg là điển hình cho trí thông minh này. Đây cũng là một trong 8 trí thông minh phổ biến nhất của trẻ theo nhiều thống kê trên toàn cầu. Nếu trẻ có năng khiếu về thiết kế hay trang trí, bố mẹ có thể giúp con phát triển thông qua các hoạt động phù hợp tại nhà ngay từ sớm. Tìm hiểu về trí thông minh vận động thể chất theo học thuyết của Howard Gardner Đây là loại hình thông minh của chính bản thân cơ thể, nó bao gồm tài năng trong việc điều khiển các hoạt động về thân thể, khiến các hoạt động của thân thể và các thao tác cầm nắm một cách khéo léo. Chúng ta có thể tìm thấy loại hình này ở các vận động viên thể thao nổi tiếng như David Beckham, Tiger Woods, các bác sĩ phẫu thuật, diễn viên múa hay diễn viên điện ảnh,… Trong các loại hình thông minh, trí thông minh vận động thể chất phù hợp với những người năng động, yêu thích sự luyện tập cơ bắp và các hoạt động hướng ngoại, và là loại hình phổ biến nhất, chiếm tỉ lệ cao nhất. Trí thông minh âm nhạc trong các loại hình thông minh Đặc điểm cơ bản của trí thông minh âm nhạc là khả năng cảm nhận, thưởng thức và tạo ra các tiết tấu nhịp điệu. Đây là loại hình trí thông minh có trong tiềm thức của bất cứ cá nhân nào, miễn là người đó có khả năng nghe tốt và hát theo giai điệu, từ các ca sĩ như Britney Spear, Michael Jackson, các nhà soạn nhạc như Mozart, Beethoven cho đến giáo viên thanh nhạc, hay chính chúng ta. Trí thông minh tự nhiên này phù hợp để phát triển các ngành nghề liên quan đến âm nhạc, như nhạc sĩ, nhân viên thu âm, giám đốc sản xuất âm nhạc,… Nếu nhận thấy con có năng khiếu, phụ huynh nên đầu tư phát triển trí thông minh âm nhạc cho con, cả về nhạc lý lẫn cách sử dụng các loại nhạc cụ. Trí thông minh ngôn ngữ và cách phát triển cho trẻ tại nhà Đây là trí thông minh có ở luật sư, phóng viên, hay diễn giả, nhà báo, những người có khả năng ngôn ngữ và sử dụng ngôn ngữ để trình diễn, tranh biện, thuyết phục người khác. J. K. Rowling, William Shakespeare,… là những nhà văn nổi tiếng và có trí thông minh về ngôn ngữ phát triển rất mạnh. Bên cạnh đó, những nghề như dịch giả, viết quảng cáo, MC cũng phù hợp để lựa chọn nếu trẻ có loại hình trí tuệ này. Trí thông minh ngôn ngữ là yếu tố cần thiết để phát triển việc học tập của con, nhất là trong việc học tiếng Anh. Bố mẹ nên thường xuyên cho con xem các chương trình tin tức, đọc các tác phẩm văn học tiếng anh hay nghe những bài hát tiếng Anh thiếu nhi để giúp trẻ nâng cao vốn từ vựng, năng lực sử dụng Anh ngữ ngay tại nhà. Trí thông minh logic Toán học trong Thuyết Đa Thông minh Là loại hình thông minh đối với những con số và sự logic, dành cho các nhà khoa học, lập trình viên hay kế toán, người làm trong các ngân hàng. Nét tiêu biểu của trí thông minh logic Toán học gồm có khả năng xác định nguyên nhân, chuỗi các sự kiện, tìm ra quy tắc dựa trên các khái niệm. Có thể kể đến một số nhà khoa học tiêu biểu cho loại trí tuệ này như Isaac Newton, Albert Einstein, Archimedes, Mô hình rút gọn 7 trí thông minh từ học thuyết của Giáo sư Howard Gardner cũng đánh giá rất cao việc phát triển năng lực logic, tư duy Toán học, đặc biệt là cho trẻ trong độ tuổi từ 8 – 15, vì đây sẽ là “hành trang” để con tiếp thu hiệu quả kiến thức, trong đó có tiếng Anh. Trí thông minh thiên nhiên trong các loại trí thông minh Đây là khả năng tinh thông trong việc nhận dạng và phân loại vô số chủng loại động thực vật trong môi trường. Những người có trí thông minh thiên nhiên theo học thuyết của Howard Gardner còn có khả năng sáng tạo khung cảnh thiên nhiên, qua đó thể hiện sự quan tâm tự nhiên của mình đối với môi trường và sinh. Những người làm vườn, trồng cây cảnh, các nhà thực vật học, sinh vật học hay bác sĩ thú y, quản lý sở thú đều có trí thông minh thiên nhiên phát triển. Một nhân vật điển hình có loại trí tuệ này chính là nhà Tự nhiên học nổi tiếng người Anh Charles Darwin, cha đẻ của Thuyết Tiến hóa. Trong việc giáo dục con tại nhà, bên cạnh kiến thức như Toán hay khoa Khoa học, bố mẹ nên khuyến khích cho trẻ tham gia các hoạt động tìm hiểu môi trường và các loài sinh vật sống xung quanh, khám phá tự nhiên để tăng cường trí thông minh thiên nhiên. Không chỉ giúp giải trí sau những giờ học căng thẳng, trẻ còn học được nhiều kiến thức bổ ích, nâng cao vốn từ vựng tiếng Anh về thiên nhiên và các loài động, thực vật nữa đấy! Trí thông minh xã hội theo Thuyết Đa Trí thông minh Đây là năng lực hiểu và làm được với những người khác, khả năng nhìn thấu suốt bên trong người khác, từ đó nhìn ra viễn cảnh bên ngoài bằng chính con mắt của họ. Khác với trí thông minh nội tâm, trí thông minh xã hội phù hợp với những người có tính hướng ngoại, có khả năng tương tác xã hội và yêu thích các công việc thiện nguyện, làm việc theo nhóm. Các nhà hoạt động xã hội, người đại diện công chúng, các nhà quản lý xã hội, hay hướng dẫn viên du lịch, nhân viên ngành Marketing,… đều có trí thông minh xã hội mạnh. Để phát triển năng lực này theo Thuyết Đa Thông minh, con cần học thêm các kỹ năng mềm khác như làm việc nhóm, xây dựng kế hoạch hay kỹ năng lãnh đạo, đặc biệt nâng cao năng lực Anh ngữ để hỗ trợ các hoạt động xã hội một cách tốt nhất. Trí thông minh hiện sinh triết học – loại hình đặc biệt nhất theo Thuyết Đa Trí tuệ Trí thông minh hiện sinh liên quan tới các vấn đề cơ bản của cuộc sống, giúp đưa ra những câu hỏi triết học như “Cuộc sống là gì?” “Ý nghĩa của nó là gì?” “Vì sao lại có quỷ dữ?” “Loài người sẽ tiến tới đâu?”,… là những điểm khởi đầu mạnh mẽ cho một cuộc khai phá tầm nhận thức sâu sắc hơn. Có rất ít mối quan hệ với bất kỳ hệ tư tưởng nào, loại hình thông minh này giúp con người xác định bản thân tới những tầm xa nhất của vũ trụ – nơi tận cùng, vô tận và xác định bản thân với những tính năng hiện hữu nhất của điều kiện con người, như tầm quan trọng của cuộc sống, ý nghĩa của cái chết, những trải nghiệm sâu sắc về tình yêu hay về nghệ thuật. Các nhà thần học, những nhà truyền giáo đều có trí thông minh hiện sinh phát triển. Đặc biệt, những nhà văn nổi tiếng thế giới như Albert Camus, Jean-Paul Sartre, Martin Heidegger đều là các nhà hiện sinh, sử dụng tác phẩm văn học của mình để trình bày về các khái niệm triết học, quan điểm theo tinh thần hiện sinh . Phát triển trí thông minh ngôn ngữ và các loại hình khác với chương trình QTeens tại QTS Trên đây là các loại trí thông minh theo học thuyết của Giáo sư Howard Gardner. Trong kỷ nguyên toàn cầu hóa như hiện nay, để phát triển và tự tin hội nhập với thế giới, cho dù có năng khiếu về trí thông minh nào, trẻ cũng cần được đào tạo toàn diện, bao gồm cả tiếng Anh, kiến thức và kỹ năng quốc tế. Với chương trình học trực tuyến chất lượng chuẩn quốc tế như QTeens, phụ huynh hoàn toàn có thể yên tâm về con, ngay cả trong mùa dịch Covid-19. Đây là chương trình kiến tạo Công dân toàn cầu ĐẦU TIÊN tại Việt Nam, xây dựng lộ trình học tập cụ thể theo từng bước đi của học viên và đảm bảo đầu ra chuẩn quốc tế trong hành trình trở thành công dân toàn cầu, giúp con của bạn đủ khả năng đi du học hoặc theo học các chương trình học thuật bậc cao. Lộ trình học của chương trình QTeens trang bị cho học viên tiếng Anh trong môi trường toàn cầu, do các Giáo sư đầu ngành tại Úc thiết kế giáo trình, dựa trên Khung chương trình chuẩn châu Âu CEFR. Con của bạn sẽ thành thục General English tiếng Anh Tổng quát, Math English tiếng Anh Toán học và Science English tiếng Anh Khoa học. Học viên không chỉ được phát triển trí thông minh ngôn ngữ, mà còn được trang bị kiến thức chuẩn quốc tế làm nền tảng vững chắc và rèn luyện bộ kỹ năng của thế kỷ mới, bao gồm Learning Skills – The Four C’, Literacy Skills – IMT và Life Skills – FLIPS. Với tiếng Anh – kỹ năng – kiến thức quốc tế, qua đó con có đủ hành trang để tự tin sống, học tập và làm việc tại bất cứ quốc gia nào trên thế giới. Áp dụng phương pháp học chuẩn quốc tế Blended Learning và các công nghệ hiện đại như Hệ thống Quản lý Học tập LXP, Trí tuệ Nhân tạo AI, Công nghệ Lớp học ảo Virtual Classroom,… chương trình QTeens giúp con sẽ được trải nghiệm chương trình quốc tế ngay tại nhà, đảm bảo an toàn phòng dịch Covid-19. Học viên có thể tự do lựa chọn, book lớp học không giới hạn với giáo viên 100% bản xứ với tiếng Anh là ngôn ngữ mẹ đẻ, am hiểu kiến thức chuyên môn và kỹ năng sư phạm dày dặn. Đồng hành cùng học viên và phụ huynh là đội ngũ Giáo viên Học thuật nhiệt tình và tận tâm tại QTS, có trách nhiệm giải đáp tất cả thắc mắc về hệ thống và nội dung bài học cho học viên. Con sẽ luôn được động viên tinh thần trong suốt quá trình học cũng như được xây dựng lộ trình học tiếng Anh dựa trên trình độ đầu vào và năng lực, tiến độ học tập. Chương trình kiến tạo công dân toàn cầu QTeens cũng thường xuyên báo cáo kết quả học tập định kỳ của con đến với phụ huynh, để bố mẹ luôn biết được khả năng và cảm nhận sự tiến bộ Anh ngữ của con. Tổng kết Thuyết Đa Trí tuệ của Howard Gardner với 9 loại hình trí thông minh, hoặc các mô hình rút gọn như 7 loại hình trí thông minh đều là nguồn kiến thức giá trị và hữu ích cho sự phát triển tương lai của trẻ. Thông qua học thuyết, phụ huynh có thể định hướng nghề nghiệp cho em mình, có sự chuẩn bị sớm và tốt nhất. Mọi chi tiết về QTeens, xin vui lòng tìm hiểu thêm tại hoặc liên hệ vào số điện thoại 0283 8404 505 và địa chỉ email [email protected] để được hỗ trợ kịp thời nếu còn bất kỳ câu hỏi cho chúng tôi.
Phải chăng một cô bé không thể giải một bài toán thầy giáo đưa ra là một cô bé kém thông minh? Ngày nay nhà trường chúng ta đang đào tạo, đánh giá tất cả học sinh theo một cách thức giống nhau có phải là cách ưu việt nhất? Liệu sự thông minh của một người có phải chỉ được đo bằng chỉ số IQ mà thôi ? 40 học sinh trong lớp là 40 cá thể có thiên hướng trí tuệ như nhau? *Thuyết đa trí tuệ đa năng lực của Howard GardnerNăm 1983, tiến sĩ Howard Gardner – một nhà tâm lý học nổi tiếng của Đại học Harvard- đã xuất bản một cuốn sách có nhan đề “Frames of Mind” tạm dịch “Cơ cấu của trí tuệ”, trong đó ông công bố các nghiên cứu và lý thuyết của mình về sự đa dạng của trí thông minh Theory of Multiple Intelligences .Theo Gardner, trí thông minh intelligence được ông quan niệm như sau “là khả năng giải quyết các vấn đề hoặc tạo ra các sản phẩm mà các giải pháp hay sản phẩm này có giá trị trong một hay nhiều môi trường văn hóa” the ability to solve problems, or to create products, that are valued within one or more cultural settings và trí thông minh cũng không thể chỉ được đo lường duy nhất qua chỉ số đây là 7 loại trí thông minh mà Gardner đã đề nghị tại thời điểm đóTrí thông minh về toán học/logic mathematical/logical những người có trí thông minh này có thiên hướng học tập thông qua các lập luận logic, thích toán học, lập trình, chơi xếp hình,…Trí thông minh về ngôn ngữ/lời nói verbal/linguistic những người có trí thông minh này có thiên hướng học tập thông qua việc nói và viết, thích đọc, chơi ô chữ,…Trí thông minh về thị giác/không gian visual/spatial những người có trí thông minh này có thiên hướng học tập thông qua hình ảnh, đồ vật, sử dụng tốt bản đồ và định hướng tốt trong không gian,…chúng ta không nên nghĩ rằng trí thông minh này chỉ gắn với thị giác vì Gardner tin rằng đối với các trẻ em khiếm thị thì trí thông minh về không gian này cũng phát thông minh về vận động bodily/kinesthetic những người có trí thông minh này có thiên hướng học tập thông qua cách vận động và sử dụng động tác, cảm thấy thích thú khi vận động cơ thể, chơi thể thao… Trí thông minh về âm nhạc/giai điệu musical/rhythmic những người có trí thông minh này có thiên hướng học tập thông qua các giai điệu, âm nhạc, thích chơi nhạc cụ, hát, đọc truyền cảm các tác phẩm,…Trí thông minh hướng ngoại interpersonal những người sở hữu trí thông minh này có thiên hướng học tập thông qua sử dụng các kỹ năng xã hội, giao tiếp, hợp tác làm việc với người khác, thích gặp gỡ và trò chuyện, có khả năng thông hiểu người khác,… intrapersonal những người có trí thông minh này có thiên hướng học tập thông qua tình cảm, cảm giác, điều khiển và làm chủ tốt việc học của mình, hiểu rõ các suy nghĩ của bản thân, từ đó có thể hiểu được cảm xúc, tình cảm của người khác,…Vào năm 1996, Gardner có bổ sung thêm 2 loại trí thông minh mà ông và đồng nghiệp đang nghiên cứuTrí thông minh hướng về thiên nhiên naturalist người có khả năng học tập thông qua hệ thống sắp xếp, phân loại, yêu thích thiên nhiên, các hoạt động ngoài trời,…Trí thông minh về sự tồn tại existential người có khả năng học tập thông qua việc thấy bức tranh tổng thể, thông qua những câu hỏi như “Tại sao chúng ta tồn tại ở đây?”, “Vai trò của tôi trong thế giới này là gì?”, “Vai trò của tôi trong gia đình, nhà trường và cộng đồng là gì?”. Loại trí tuệ này tìm kiếm sự kết nối giữa những kiến thức mới học với các ứng dụng, các kiến thức trong thực thuyết của Gardner đã chỉ ra rằng mỗi người trong chúng ta đều tồn tại một vài kiểu thông minh trên, tuy nhiên, sẽ có kiểu thông minh trội hơn trong mỗi người. Bên cạnh đó, Gardner đã chỉ ra rằng trong trường học thông thường chỉ đánh giá một học sinh thông qua 2 loại trí thông minh là trí thông minh về ngôn ngữ và trí thông minh về logic/toán học, và điều này là không chính xác. Trường học đã bỏ rơi các em có thiên hướng học tập thông qua âm nhạc, vận động, thị giác, giao tiếp…đồng thời lèo lái tất cả mọi học sinh đi theo cùng một con đường và cùng chịu chung một sự đánh giá và phán xét. Nhiều học sinh đã có thể học tập tốt hơn nếu chúng được tiếp thu kiến thức bằng chính thế mạnh của đa trí tuệ đã mang lại một cái nhìn nhân bản và cần thiết nhằm kêu gọi nhà trường và giáo viên coi trọng sự đa dạng về trí tuệ ở mỗi học sinh mỗi loại trí tuệ đều quan trọng và mỗi học sinh đều có ít nhiều khả năng theo nhiều khuynh hướng khác nhau. Nhà trường phải là nơi giúp đỡ, khơi gợi tiềm năng, tạo điều kiện học tập theo các hướng khác nhau cho các chủ nhân tương lai của xã hội. Làm được điều đó, chúng ta sẽ giúp mỗi học sinh tỏa sáng và thành công trong cuộc sống của chúng.*Những gợi ý để phát triển trẻ theo Thuyết đa trí tuệ Mỗi người trong chúng ta đều có cá tính, sở thích, thị hiếu khác nhau, trẻ em cũng thế. Và do đó, chúng cũng sẽ có cách học khác nhau. Giáo viên và các bậc phụ huynh cần hiểu biết và đánh giá đúng những sự khác biệt này. Thông qua quan sát, các bậc cha mẹ, thầy cô có thể biết được con mình, học trò mình có dạng nổi trội về mặt nào theo Lý thuyết đa trí tuệ và chúng ta có thể phát triển các hoạt động phù hợp để phát triển khả năng của đứa là người có thể học tập thông qua ngôn ngữ / lời nói - Nhạy cảm với ngữ nghĩa, nhịp điệu, âm thanh của các Bé thích thú với việc kể chuyện và viết Thích đọc, thơ ca, truyện cười và thích thú khi chơi với các trò đố chữ, giải đáp các câu đố, … +Gợi ý cho các bậc cha mẹ và giáo viên- Hãy cùng đọc với con của Hãy lắng nghe con của bạn một cách chăm chú về những câu hỏi, mối bận tâm, những trải nghiệm của Khuyến khích con bạn kể cho bạn nghe những câu chuyện mà chúng vừa đọc hoặc chia sẻ với bạn những gì chúng vừa viết ra một máy thu âm sẽ là một phương tiện rất hữu ích.- Cho trẻ cơ hội tham viếng các thư viện công cộng hoặc các nhà Cho trẻ tham gia viết báo tường của là người có thể học tập thông qua phân tích logic / toán học logical- Thích chơi các trò chơi liên quan đến các con số, trò chơi ghép hình, giải quyết vấn đề, làm các thử nghiệm/thí nghiệm. - Có kỹ năng lập luận tốt và biết đặt các câu hỏi có tính logic. - Thích các trật tự và những chỉ dẫn tuần tự từng bước. + Gợi ý cho các bậc cha mẹ và giáo viên- Hãy để cho trẻ được làm các thí nghiệm/ thử nghiệm. - Hãy nhờ con bạn giúp bạn bỏ các bánh bạn làm vào lò nướng hoặc tạo ra các màu sơn mới bằng cách trộn các màu sơn có sẵn. - Chỉ cho con bạn cách sử dụng máy tính calculator - Yêu cầu con bạn giúp bạn xếp đặt bàn ăn, sắp xếp quần áo hoặc sắp xếp ngăn bàn. - Chơi các loại cờ như cờ vua, cờ tướng, carô, …- Yêu cầu trẻ giải các bài toán mẫu cho lớp là người có thể học tập thông qua thị giác / hình ảnh visual- Thích tạo ra các hoa văn, hình vẽ và cần có sự kích thích về thị giác. - Bé hay mơ Có năng khiếu về nghệ thuật.+ Gợi ý cho các bậc cha mẹ và giáo viên- Cho phép trẻ sáng tạo với các mẫu nghệ thuật, thủ công. - Thầy cô có thể nhờ bé phụ làm những mẫu thủ công cho lớp, tham gia việc trang trí báo tường, …- Cho trẻ các cơ hội để giải quyết các câu đố hoặc phát minh .- Để trẻ tự thiết kế một góc vui chơi của riêng mình trong phòng của Tham quan các bảo tàng nghệ thuật. - Cho trẻ sử dụng một máy chụp hình để chụp hình các thành viên trong gia đình, bạn bè của trẻ. - Cung cấp cho bé các công cụ nghệ thuật khác nhau như bút chì, sơn, bút đánh dấu. Bé là người có thể học tập thông qua âm nhạc musical- Thích chơi các nhạc cụ, thích hát hò, gõ trống - Thích các âm thanh như giọng nói, âm thanh tự nhiên, âm thanh từ nhạc Học dễ dàng hơn nếu có bật nhạc hoặc có các vật gì đó gõ nhịp. +Gợi ý cho các bậc cha mẹ và giáo viên- Cho phép con bạn lựa chọn các bản nhạc tại cửa hàng bán băng đĩa nhạc. - Khuyến khích trẻ hát theo hoặc vỗ tay theo nhịp điệu một bản nhạc. - Nếu có thể, cho trẻ tham gia vào các buổi học âm nhạc. - Cho trẻ có cơ hội được đi tham dự các buổi trình diễn âm nhạc hay hòa Nhờ bé cùng tham gia và hướng dẫn các bạn trong lớp hát một bài, hoặc tham gia đội văn nghệ. Bé là người có thể học tập thông qua vận động physical- Bé khỏe mạnh và năng động. - Thích đóng kịch, khiêu vũ, thể hiện bản thân với những hành động và chuyển động của cơ thể hip hop, …. - Học tập thông qua các chuyển động của cơ thể và thông qua việc chạm vào và cảm giác về sự vật. - Sử dụng các chuyển động, cử chỉ, điệu bộ và các biểu hiện cơ thể để học hỏi và giải quyết vấn đề. + Gợi ý cho các bậc cha mẹ và giáo viên- Cho trẻ tham gia vào các hoạt động khiêu vũ, đóng kịch, thể thao. - Cung cấp các hoạt động thực nghiệm lôi cuốn. - Đi bộ, chạy bộ, chơi tennis, đạp xe,…cùng gia Giáo viên thể dục có thể nhờ trẻ làm các động tác thể dục mẫu cho cả lớp. Bé là người có thể học tập thông qua hoạt động hướng ngoại extrovert- Trẻ là người thích giao tiếp xã Có thể “đọc” được các cảm xúc và cách cư xử của người khác. - Là nhà lãnh đạo xuất sắc và thích tham gia đội nhóm. - Có thể giúp đỡ bạn cùng tuổi và làm việc hợp tác với những người khác. + Gợi ý cho các bậc cha mẹ và giáo viên- Chơi những trò chơi gia đình. - Khuyến khích con bạn tham gia vào các hoạt động nhóm. - Khuyến khích thảo luận và giải quyết vấn Giao cho trẻ vai trò quản lý nhóm khi chia nhóm học tập trong lớp. Bé là người có thể học tập thông qua hoạt động hướng nội introvert- Thích làm việc độc lập - Biết tự động viên, khuyến khích bản thân và thích các hoạt động một mình. - Thường tách ra và không đi theo xu hướng của đám Có khả năng hiểu cảm xúc, động lực và tâm trạng của mình.+ Gợi ý cho các bậc cha mẹ và giáo viên- Cho trẻ có thời gian làm việc và chơi một mình. - Yêu cầu trẻ hãy tạo ra vài thứ gì đó cho toàn gia đình để trẻ có cơ hội làm việc mình thích. - Khuyến khích trẻ lưu giữ nhật ký hoặc các ghi chép hàng ngày. Do đó, để có thể giúp mỗi trẻ em phát triển theo đúng thế mạnh của chúng, phụ huynh và giáo viên cần nhìn thấy và hiểu được các cách thức theo đó trẻ sẽ học tốt nhất. Các nhà giáo dục cũng cần cố gắng cung cấp một môi trường học tập mà mọi trẻ em cảm thấy thích thú và thành
thuyết đa trí tuệ
